Wil je Sociocultural Political and Historical Studies in Education- Permissible Advantage? kopen? · Nog zeker 1 beschikbaar
€154.99 Laagst beschikbare prijs
Het sentiment: Onbekend · Zelf beoordelen
Helaas, het is nog niet bekend wat gebruikers voelen. Het is ook nog onbekend wat de ervaringen zijn op online media. Daarom is het hier nog onbekend hoe Sociocultural Political and Historical Studies in Education- Permissible Advantage? ervaren wordt.
Wat zegt dit?Op shoptiment gebruiken we het woord sentiment. Dit is wat online media en onze bezoekers van een product vinden. Het wordt automatisch berekend aan de hand van de recencies van bezoekers en het sentiment gevonden in online bronnen. Verder op de bladzijde kan je meer details vinden!
Meestal vind je dit product het onder Boek in Boeken.
Uitgebreide Review Sociocultural Political and Historical Studies in Education- Permissible Advantage?
Het sentiment: Onbekend
In dit gedeelte kan je zien hoe het product ervaren wordt. Dit komt tot stand door de reacties van gebruikers te combineren met de ervaringen en recencies gevonden op online media zoals Youtube.
Gebruikers: Onbekend
De gebruikers ervaren Sociocultural Political and Historical Studies in Education- Permissible Advantage? gemiddeld Onbekend. Maar wat zijn jouw ervaringen?
Ben jij een gebruiker van dit product? Je kan hier zelf jouw gevoelens en ervaringen achterlaten! Het gemiddelde van alle gebruikers-recensies vormt het sentiment voor gebruikers.
Online: Onbekend
Het online sentiment zoals gevonden door ons platform voor Sociocultural Political and Historical Studies in Education- Permissible Advantage? is Onbekend.
Google zoekresultaten lijken in het algemeen Onbekend voor Sociocultural Political and Historical Studies in Education- Permissible Advantage?. Zoeken naar beoordelingen op Google ›
In het algemeen zijn tweets Onbekend voor Sociocultural Political and Historical Studies in Education- Permissible Advantage?. Zoeken naar beoordelingen op Twitter ›
Youtube
Youtube beschrijvingen zijn in het algemeen Onbekend voor Sociocultural Political and Historical Studies in Education- Permissible Advantage?. Zoeken naar beoordelingen op Youtube ›
De teksten, ervaringen en beschrijvingen gevonden in de bovenstaande online media worden bekeken door kunstmatige intelligentie. Door deze uitslag te combineren ontstaat het online sentiment.
Het Sentiment: Onbekend
Nog niemand heeft zijn gevoelens achtergelaten. Het is dus nog onbekend wat gebruikers ervaren. We kunnen weinig online vinden voor dit product! Het is dus helaas onbekend wat het online sentiment is. Er is dus nog weinig bekend over dit product op dit platform, zowel in gebruikerservaringen als in online recensies gevonden door dit platform. Daarom is het sentiment voor dit product neutraal. Heb je ervaring met dit product? Laat dan je gevoelens achter.
De ervaringen van gebruikers samen met het sentiment gevonden online vormt het uiteindelijke sentiment!
Gerelateerde Videos
De onderstaande videos zijn in veel gevallen gerelateerd aan het product. In sommige gevallen, en bij onbekende producten, kunnen mogelijk afwijkende videos worden getoond.
Geen video beoordelingen gevonden.
Eigenschappen Sociocultural Political and Historical Studies in Education- Permissible Advantage?
Producteigenschappen
Inhoud | |
---|---|
Aantal pagina's | 150 |
Bindwijze | Hardcover |
Illustraties | Nee |
Oorspronkelijke releasedatum | 01 augustus 2000 |
Taal | en |
Betrokkenen | |
Hoofdauteur | Alan Peshkin |
Hoofduitgeverij | Routledge |
Overige kenmerken | |
Extra groot lettertype | Nee |
Product breedte | 152 mm |
Product lengte | 229 mm |
Studieboek | Nee |
Verpakking breedte | 152 mm |
Verpakking hoogte | 229 mm |
Verpakking lengte | 229 mm |
Verpakkingsgewicht | 440 g |
EAN | |
EAN | 9780805824667 |
Productbeschrijving
This study of an elite college preparatory high school examines what moral choices look like when they are made by the participants in an exceptionally wealthy school, and what the very existence of a privileged school indicates about American society.
This study of Edgewood Academy--a private, elite college preparatory high school--examines what moral choices look like when they are made by the participants in an exceptionally wealthy school, and what the very existence of a privileged school indicates about American society. It extends Peshkin's ongoing exploration of U.S. high schools and their communities, each focused in a different sociocultural setting. In this particular inquiry, he began with two central questions:
* What is a school like whose students enter with a determined disposition to attend college, and all of whom are selected on the promise they display for college success?
* What can be learned from studying Edgewood Academy that transcends the particular case of this school?
The volume opens with a description of how moral choices look when they are made by the participants in an exceedingly wealthy school. There is a general picture of the Academy, a discussion of the processes the school uses to insure the quality of its students and educators, and an overview of teachers and students that reveals what is commendable about each group. These chapters clarify what a school of ample financial means and wise leadership can do. Peshkin goes on to reflect briefly on privilege and concludes with a discussion of what the very existence of a privileged school indicates about American society. Schools, he suggests, are about much more than what goes on inside them--they mirror what is and is not at stake for their particular constituents--and function similarly for the nation.
Edgewood Academy's host community is not a village, town, church, or tribe, as in Peshkin's previous studies. It is a community created by shared aspirations for high-level academic attainment and its associated benefits. Affluence and towering academic achievement are the two most relevant factors. In this book, advantage occupies center stage. The school's excellence is documented not to extol its success, but, rather, to call attention to what is available for its students that is not available for most American children. The focus, ultimately, is on educational justice as illuminated by the advantage of Academy students--that is, on justice denied, not because anyone or any group or agency consciously, planfully sets out to do injustice to other children, but because injustice happens as the artifact of imagined limitations of resources and means. Peshkin's purpose is not to detail the particulars of how educational justice is denied to the many, but to portray and examine the meaning of a privileged school where educational justice prevails for the few.